本报讯 “同课异构”是课程改革新形势下提升教学质量和教师专业素养的教研方式，旨在促进教师间的合作交流，提升教师专业素养。近日，北京师范大学教育培训中心为凉山州雷波县小学数学名师工作室全体成员开展了线上“同课异构”课堂教学研讨活动。

此次教研活动以“聚焦学科本质·培育核心素养”为主题，以《分数的初步认识》为课题，采取“同课再构”与“同课异构”的教学形式开展授课。课堂上，雷波县小学数学工作室教师孔令琴和北京市广中附小教师杜云明结合个人教学特点，融入不同的教学设计和教学策略，为大家带来了别具一格的课程体验。课例展示结束后，参会教师进行了评课议课，分享了自己的收获感悟。

北京师范大学教育培训中心特聘志家王佩霞对两位老师的课堂教学予以肯定并提出亮点，一是创设情境引出新课，凸显人文积淀及过程性；二是聚焦学科本质，体会平均分的意义；第三是抓住核心任务与关键问题，引导学生深度思考；四是创造了学生动手活动的机会；五是通过追问，促进了学生深度思考；六是以动态构建，体现知能的发展与进阶；七是落实“双减”政策，设计实践性作业；八是发挥评价功能，激发学生学习积极性；九是使用新媒体、新技术，促进教学方式变革；十是聚集提升专业能力，开展“同课再构”的改进研究。

此次教研活动，不仅丰富了老师们的课堂教学知识，还帮助老师们在教育教学理念上与时俱进、不断创新。（魏燕 尹国秀）