唐朝华介绍沟槽式程控冲水装置。  受访者供图

“教育选择了我，我无愧于教育。”

“知识学习是科技创新的源泉，科技创新是知识学习的佳途。”

“把科创教育融入教学，让创新无处不在。”

这几句话是四川省烈面中学科技辅导员、电教设备管理员唐朝华的教育箴言。他在教育一线默默耕耘四十载，以科技创新教育为己任，取得了卓越的成就。近五年来，他指导学生参加机器人竞赛，获得全国冠军、亚军、一等奖、二等奖，四川省各类机器人竞赛一等奖35项，四川省青少年科技创新大赛一等奖1项、二等奖2项、专项奖1项，广安市市长奖2项，广安市及武胜县青少年科技创新大赛和机器人竞赛等级奖100余项。

扎根基层

倾心科技创新教育

唐朝华的教育生涯始于1985年，从武胜师范学校毕业后，他放弃了去攀枝花的大好前程，毅然选择留在家乡，投身教育事业。从17岁起，他先后在武胜县永胜小学和永胜初中教授美术、化学等学科。38岁时，他进入烈面中学，担任重点班的班主任，凭借扎实的教学功底和不懈的努力，他的教学质量一直名列全县前茅。

然而，他并未满足于现有成就。他深知科技创新是推动社会进步的重要力量，而培养具有科技创新能力的学生，是教育工作者的责任。于是，他积极投身科技创新教育，不仅在课堂上注重培养学生的科技兴趣，还将科学知识融入学生的生活中，让学生亲身体验科技的魅力和实用性。

唐朝华认为，科学素养是现代社会公民不可或缺的一部分。它不仅仅是掌握科学知识，更重要的是培养学生科学思维方式和解决问题的能力。为此，他始终将提升学生的科学素养作为科技创新教育工作的核心目标，努力发掘学生身上的闪光点，以点带面，促进全面发展。

“科技创新教育是一个持续的过程，需要不断地探索教学方法和内容，科学地引导学生发现问题，用实践培养他们的创新思维和解决问题的能力。”谈及此，唐朝华对未来教育工作充满期待。

教学相长

致力科技智慧启迪

采访中，唐朝华现场向记者展示和介绍了他的学生周川凌制作的“沟槽式程控冲水装置”。该装置由虹吸式冲水箱、作息时间程序控制电脑、USB控制模块、触发延时继电器、水流开关传感器和电磁阀等部件组成。能在设定时间点自动冲水，电磁阀控制水箱注水和冲水，传感器检测冲水状态并反馈给控制器，实现定时重复冲水，直至程序发出停止指令，确保冲厕用水利用率达到100%，每年可为学校节约水费3万余元。“这项作品获得了第三十四届四川省青少年科技创新大赛青少年科技创新成果二等奖、第三届广安市市长奖。”唐朝华高兴地说。其实，周川凌只是唐朝华培养的众多“小发明家”之一。

谈及周川凌时，唐朝华满脸自豪。以前的周川凌学习上虽然勤奋刻苦，但成绩一直不理想，在唐朝华的影响和指导下，他对科技创新产生了浓厚的兴趣。通过不断地探索和实践，周川凌不仅在科技创新方面取得了显著进步，还逐渐找回了学习的信心和动力。如今，唐朝华对周川凌未来的发展充满期待，“相信他一定能够在科技创新的道路上越走越远，为社会贡献更多的智慧和力量。”

薪火相传，教学相长。在教学生涯中，唐朝华也收获了丰富的教学经验与情感满足。他认为科技创新教育需从娃娃抓起。然而，面对专业知识的匮乏，他选择了一条“既当老师又当学生”的道路。为了不影响白天的日常教学工作，他牺牲晚上的休息时间，常常自学至深夜。同时，利用周末休息时间，外出进修，不断充实自己的知识储备。

“每个学生都有其独特的潜能和兴趣点，关键在于如何发掘和引导。看到学生的成长，我更加坚信因材施教的重要性。根据学生的兴趣和特长，制定个性化的培养方案，激发他们的创新精神，这是作为教师最为宝贵的财富。”唐朝华对记者说。

“其实，我们能够取得如此好的成绩，与武胜县科协密不可分。他们长期为我们提供全方位的服务与帮助。”唐朝华介绍，武胜县科协积极为师生搭建平台，定期开展青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、科普大篷车进校园、科技辅导员培训等系列活动，有效地提升了师生的知识水平和创新能力。同时，县科协还积极协调各单位资源，为学生在科技创新领域创造了诸多便利条件。

“如今，我即将退休，但我期望并坚信会有更多的年轻老师接下科技创新教育这根接力棒，在科技创新教育的道路上培育一颗颗希望的种子。”唐朝华坚定地说。（本报记者 周宇）