作为住川全国政协委员，今年是苏华履职的第11年。过去10年间，他深入全国各地开展调查研究，写下了60余份提案，直击职业教育领域的痛点难点。近日，全国政协十四届一次会议第二场“委员通道”集体采访活动上，面对中外记者，苏华再一次为职业教育发声。

深耕职教33年

“因为憧憬，所以坚守”

苏华对职业教育的热爱，始于一本书。“我至今还记得黄炎培先生主持起草的《中华职业教育社宣言书》中，写着‘学校无不用之成材，社会无不学之执业；国无不教之民，民无不乐之生’的美好愿景，这是我所向往和憧憬的，我也想让更多人‘从事实业’‘发明新器物’。”苏华表示，从那时起，自己找到了为之奋斗的方向。

上世纪90年代初，苏华带着多年积蓄投身民办教育事业，创办了多所职业学校和培训就业中心，在职业教育领域一干就是33年。“那时候，职业教育在教育界属于‘冷板凳’。”苏华回忆，自己接手四川省中江县职业中专学校时，学校几乎没有实训设备，办学条件差。于是，他开始狠抓产教融合、职教改革，把这所学校创建成为了首批国家中等职业教育改革发展示范学校。

在多年办学实践中，苏华发现，办好职业教育，最难的就是“人才成长立交桥”的建立和长期的投入。2013年，苏华当选全国政协委员，开始对职业教育进行系统的深入的调研。

查阅苏华10年的行走轨迹不难发现，他的调研足迹遍布全国多地：2013年至2014年，实地走访全国30余所职业院校、企业和行业协会，形成“职业教育标准化管理探索与实践”研究成果；2015年在四川调研中认识到，只有发展好教育才能扭转当时贫困地区劳动者素质偏低的状况；2013年至2016年，在京、沪、川、陕、鄂等地调研中发现，中职学生升入本科学校，只能选择参加“普通高校职教师资和高职班对口招生统一考试”，不能满足学生升学需求；2021年全国两会前，他提交的《关于加快民族地区职业教育发展的建议》的提案，被全国政协选为重点督办提案；2013年至2022年，在广东、黑龙江、江苏等地调研了解到职业教育在乡村发展中的短板……

10年提交超60份提案

“因为热爱，所以关注”

在苏华看来，职业教育肩负着培养高素质技术技能人才、传承技术技能的重要职责，是加快建设制造强国的主力军。尤其是近年来，职业教育的重要地位和作用越来越凸显，这也让苏华感到很欣慰。

今年全国两会，他又带来了两份和职业教育相关的提案。在《深化职业教育改革 促进高质量就业》的提案中，他建议要构建中职、高职、本科和硕士纵向贯通的人才培养体系，拓宽生产一线劳动者的职业发展通道，扩大职业院校招收一线劳动者的比例，促进社会中技术技能型人才的合理流动与提升等。他还建议，建立职业院校专业自主诊断和教育行政部门督导监测的联动制度，支持学校撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，开设紧缺、符合市场需求的专业等。

过去10年间，苏华已向全国政协提交超过60份提案，多数都和职业教育有关。

2022年，苏华提交的《关于充分发挥职业教育在乡村振兴中的作用的提案》获评政协第十三届全国委员会优秀提案。当年，他收到了来自教育部对于该提案的答复：将积极推动职业教育助力乡村振兴，支持涉农职业院校举办面向农村的职业教育和农业技能培训，为乡村振兴培养一大批高素质人才和乡村工匠。国家乡村振兴局也将指导各地积极开展“雨露计划+”就业促进行动，组织引导脱贫家庭新成长劳动力入读职业院校，提升技能素质，实现高质量就业。

2016年，苏华在全国两会作题为“增加职教高考，做到因材施考”的大会发言，建议增加设置面向中职生的“职教高考”，做到“因材施考”“择材录取”；同时，提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”、独立设置“职业教育高考”“文化素质+职业技能”招生考核办法等表述，也在2019年1月国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中被采用。

在近期召开的2023年省政协教育委员会全体会议暨全省教育工作情况通报会上，一个让苏华兴奋的消息传来：2023年四川省将全面推动各级各类教育高质量发展，切实解决一批群众“急难愁盼”问题，其中就包括——探索建立“职教高考”制度。（魏冯 陈婷）