邹灏老师准备上课
2020春季学期，各个学校都开展了“云教学”。成都理工大学线上教学于
为了保证线上授课的质量，老师们都做了充分的准备。邹灏老师为更好地上好“非金属矿产及其应用”课程，历时四年撰写了一本教材《非金属矿产资源概论》。此外，为了丰富教学手段，更好地调动同学们的积极性，课题组专门研发的“易搜非金属”APP也将投入教学中使用。担任两个国际期刊副主编的他，在处理全球关于矿床学最新研究进展的稿件的同时，可以将最新的非金属矿的研究热点加入到教学中，传授给同学们。他还重新学习了网络教学的软件、方法和技巧，重新学习慕课制作及教学直播软件的使用，并在中国大学MOOC上开设了课程。“互联网拉近了同学们和我的距离，这种‘新颖的教学方式’很大程度上激发了学生的兴趣。希望在这段特殊时期，同学们能继续保持学习的状态和热情，同时也希望疫情尽快结束，我们能早日回归教室。”邹灏说。
宋荣彩老师今年开设了两门本科新课程：“环境与可持续发展”和“地热资源综合开发利用”。在假期中，课程组老师一边按照传统教学方式，准备教案和讲课资料，一边熟悉多种在线课程教学平台。通过学校统一培训，掌握了在线课程中的直播、录播、在线问答、课后习题、拓展资源等新的课程教学方式，并结合在线QQ群答疑，完成课程教学。“这种全新的教学模式既新奇，又充满挑战，一边要直播课程内容，一边结合活跃学生留言问题调整或导入相关教课内容，还要兼顾不活跃同学提问，显得有些“手忙脚乱，但看见同学积极参与、深度讨论，直播过程中共提问5次，回答条数达到298条，讨论问题412次，我认为这是广泛参与和较深度互动讨论的一次在线授课。” 宋荣彩说。
而老师们的辛苦付出也得到了同学们的认可。2017级资源勘查工程（固体矿产）专业学生刘春梅说：“开学被推迟，原本的学习计划被打乱，还好停课不停学，让我有了学习的新方式。虽然之前也看过一些课程的转播课，但还是不太能从传统教学模式成功切换到网络教学模式。最初因为在家没有学习的氛围导致偶尔走神，而且上课还没有纸质版教材，对于喜欢在课本上做笔记的我来说有点难接受。开学第一课上，老师告诉我们他为这门课编写的教材《非金属矿产资源概论》已经出版，为了丰富课堂内容，还制作了‘易搜非金属APP’以供我们查阅相关知识。这种新的模式也让我受益颇多，网络平台可以储存老师讲课的视频和课件，这为我们温习功课提供了帮助；网络教学还激发了我们的兴趣，我和同学们都积极地在网上向老师提问。总之这种方式需要我们扬长避短，积极主动学习。希望疫情早点过去，我们尽快重返成理校园。”2018级智能科学与技术专业学生胡友煜说：“以前在家里学习老是静不下心来，一个人很容易开小差，如今得知要通过远程授课的形式在家里学习，我感到很紧张。一开始我就知道‘数据库技术’是一门很深奥难懂的学科，但是正式开始网课后，刘瑞老师讲解了很多引人入胜的实例，我的注意力也不禁被老师的授课所吸引住了。随着老师深入浅出的讲解，让我感觉这门学科没有想象中那么难了，反倒是通过网课新颖的形式和老师循循善诱的授课方式，使我对这门课的学习充满了信心与兴趣。”（徐小强）