天文观测站前，“小小科学家”们正精准定位对应自己属相的星座； VR室里，孩子们眉飞色舞地讲述着他们看到的精彩世界；同步课堂上，广元市名师闫琼花正在同时为两个学校的同学们上英语课……这是广元市苍溪县永宁小学信息化教学的日常一幕。

自2014年在全市率先完成“三通两平台”建设以来，苍溪县目前已建成数字校园云平台，设有校园管理、县级资源库、视频会议中心、数字图书馆、仿真实验室等内容，能同时容纳20万人在线访问。智慧教育，让苍溪的农村学校实现变道超车、让城乡教育一体化发展成为可能，让山里娃的梦想长出翅膀，在家门口享受更加公平、更有质量的教育正逐步成为现实。

山沟沟里歌声响了

“国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你……”在石马镇红凤村，村小附近地里劳作的向国华突然听到学校传来孩子稚嫩的唱歌声。“娃娃们唱得真不错，周老师不是不会唱歌吗？”想到这儿，向国华跑到学校，从窗玻璃往里看——咦，教室黑板正中的电视机打开着，里面有个年青女老师正教娃娃唱歌，他的孙子也跟着唱得可起劲了。

石马镇是该县最偏远的乡镇，而红凤村是石马镇最远的村。当地家里条件稍好点的，都把孩子送到镇上或县城读书，如今红凤村小里只有5个留守儿童，为了保证开齐课程，2017年，村小安装了电子白板，建成了智慧课堂，和乡中心校同一课表同步上课。

在云峰镇石家坝村小，6个年级共有8位老师，最近，三四年级的英语老师请了产假，学校通过空中课堂与永宁小学的师生同上一节英语课。闫琼花作为“在线教师”，同时承担了石家坝村小的英语课，又新结识了一批山里娃。

2018年，苍溪县投入530余万元，建设村小“同步课堂”，实现了22个村级小学与中心校、县城学校的互通互访，搭建成城乡之间、校际之间、班级之间实时交互的信息“高速公路”。同时，村小也开齐课程，与中心校同一张课表，专业性较强的艺术类课程由中心校教师同步授课，教师同培训、同评比、同考核，解决了村小开不齐艺术课的难题。

小微学校教研忙了

“冉老师，你这堂课安排合理，启发式教学运用较好，特别是课件的运用，对学生理解抽象知识起到很好作用。”

“我有不同意见，课件运用对学生理解有帮助不假，但我觉得冉老师的课件过多。课件只能作为辅助手段，应优化使用。”

…………

这是东青学区六年级数学教研活动的一幕。马桑小学的冉莉萍老师上公开课《圆锥》，全学区6所小学数学教师通过在线课堂进行“云”观摩，亭子小学主管教学的副校长张俊与禅林小学教导处主任田平正就课件的使用展开讨论。

马桑小学校长赵培宇说，过去，小微学校开展教研活动非常困难，因为每个年级只有一个班，教研活动难组织、难评估、难考核，教师成长是个大问题。

如今，随着学区教育联盟的建立，苍溪县成立九大学区，打破“时空围墙”，构建起城乡之间、校际之间、班级之间“内联互动”的“学区深度联盟”。利用“教育专网+录播教室+村小专递课堂”模式，解决了小微学校教师缺、学校远、发展难的瓶颈问题。建好了乡村学校，部分在县城寄宿托管的留守儿童开始回流，有效缓解了县城及中心集镇学校资源紧张、学位不足、大班额突出问题。

苍溪县名师管理办公室通过网络组织示范课，县教研室通过苍溪数字校园云平台开展网络教研。全县通过“空中课堂”，利用“在线教师”和36个“名师工作室”，开设网络课程，开展网络教研，推动“教”与“学”的双重革命，滋养了课堂生机。

与此同时，各学校也主动“联姻”省内外学校，开通名师直播课堂，城郊中学与成都市石室中学合作，同步直播省级名师课堂；八庙小学牵手成都市泡桐树小学，开通“空中课堂”，实现与“现实课堂”的对接……全县学校纷纷搭乘智慧教育的快车，教育思想、教育理念、教育手段正经历着深刻的变革。（李靳）