本报讯 近日，四川省熊继华名师工作室情境课例实践研修在线直播活动（第三期）如期举行。工作室各市州12个工作站领衔人、全体学员以及宜宾和自贡的区域名师工作室成员、基地校数学教师100余人相聚云端，共研情境教学。

此次活动以“情境中‘抽象’·感悟小数本质”为主题，围绕《小数的初步认识》课例，采用“1+N”（1名学员情境教学课例展播、多位学员观课议课）研修方式进行。

会议伊始，自贡工作站成员李莹从学习内容、理论指导、磨课经历三个方面，向大家分享了《小数的初步认识》课例设计思考及磨课经历。

会上，大家就自贡刘泽云工作站成员李晚秋执教的《小数的初步认识》一课进行线上研修。李晚秋通过“引”“链”“问”“研”“拓”五步情境教学法让学生经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的探究过程。课例展播后，自贡刘泽云工作站成员陈瑞琪、周利分别作了点评。陈瑞琪以“紧扣情境五环，落实教学五真”为主题进行剖析，认为该课例通过视频引入，感受真生活；情境读书，体会真情境；观察0.1，提出真问题；探寻0.1，做出真思考；拓展延伸，收获真成长。周利以“借力五环情境，聚焦五大亮点”为主题进行分析，认为该课例聚焦核心素养，确定学习目标；创设引入情境，渗透数学文化；借助图形工具，渗透数学思想；抓住概念本质，实践深度学习；利用情境设计，培养数学眼光。

紧接着，自贡刘泽云工作站领衔人刘泽云作了题为“情境中‘抽象’，培育数学眼光”的微讲座。他从专家眼中的“数学眼光”、课标中的“数学眼光”、培育“数学眼光”的实践三个部分分析了对学生进行“数学眼光”培养的重要性和必要性。宜宾韦晓军工作站成员和凉山徐建伟工作站成员尹国秀分享了观课议课感悟。

四川省名师工作室领衔人熊继华对此次活动作出点评，认为此次活动一是紧扣情境五环，落实素养延伸；二是在情境中抽象，螺旋式上升；三是在理论指导下的实践，又是对实践的进一步深思；四是这节课的深度建构和整体感知做到了数与运算的融合。她建议，全体参会教师从具体单位作支撑转换单位再脱离单位，进行单元整体架构的思考。（尹国秀 本报记者 苏文保）