■ 何军

从教28年来，源于对教育的挚爱，每临讲台，总能快乐的融入课中，与学生一道成长。仔细想来，总觉得内心时常激荡着一股教育的激情，仿佛身上有一股“气息”在流动；耐心回味，我认为教师应当修养五种“气”。

固守元气

传播健康之美

教师之精、气、神首先源自于个人的健康，健康的体魄能散发出阳光、向上、积极的信息。从内在出发，心灵至善是涵养元气之源。教育就是将善念在我们及学生心灵中点亮、放大。古人云，常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，是谓袭明。我们应当学习圣人之情怀，以“袭明”之智去教育、引导学生。从外在出发，健康体魄是固守其元气之本。我们应养成健康的锻炼习惯，同时养成良好的饮食习惯，一日三餐合理饮食、科学膳食。此外，养成中和心态，无论是好事坏事都以平常心对待，理性处理，注重从全域角度思考问题。

涵养正气

弘扬正能量之美

教师担负着知识、责任、良心的传承与弘扬。一是正三观，做好学生道德品质的引路人。教师从明辨是非善恶入手，从教育、教学、生活的一些小事的甄别、指点、引导，如山间小溪流淌过孩子的心间，教化于无形，让学生从小滋生正念，形成自己的正气。二是与国家教育方针相融合，做好学生社会责任、历史使命的培育者。每一位学生都是家国强大的建设者、参与者、守护者。让学生明白为什么学习，学习为了什么？将社会主义核心价值观从小根植于学生的心灵，让使命感、责任感成为学生正向前行的无穷动力源，引领学生守住初心、不畏艰辛、砥砺前行。

培育志气

涵育大气之美

首先个人价值定位要清晰。教师是在细节之处育人，作为教师，应主动担起三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任，把握立德树人的本质要求。其次是做一位终身成长型教师。或在学识上不断开拓进取，在人生路上不断知行合一、创新作为、为师为范。用长远的眼光、持久的行为关注学生的发展，或在学术路上执着追求，或在教育教学实践中精益求精、追求卓越，或在教学反思中哲学思辨……树立毕生做好一件事的决心，力争做教育之“大匠”。

深厚才气

感悟灵动之美

才气即一个人内在才华、才情的自然对外流露。教书育人是教师最基本的才气，除此之外，写一手好字、作一篇好文……都不失为一种才气。我们可以全面发展自己的兴趣，这些才气可以为教学锦上添花，吸引、带动类似特长或潜质的学生为全面发展自己而努力，为其人生增添无限的可能性。此外，坚持用书籍来滋养自己的才气。用专业的书来培养自己精湛的专业技艺；用历史的书籍、文学的书籍，观古今，明是非，育才情……长此以往，有助于改变、重塑、提升自己的气质。再次是重点培育。取特长而为之，恒久之工，通过做精一件事，树立自己的信心、勇气，突破自我，成就自我。

养育和气

营造和谐之美

古人云：“致中和，天地位焉，万物育焉”。和是一种人生的态度，是一种人生的修养，更是人生的一种大智慧。教师每天要处理个人与学生、与家长、与领导等各种关系，在这诸多的复杂关系中，如何持守心中的平和之气呢？

在包容中涵育和气。用时空来化解一些曲解，形成内在善者不亏、知者不言、正者不疑的意识，以良善的心态营造一个和顺的心灵空间，为教育、教学、生活、交往创造一个更加愉悦、友善的氛围，与学生、家长、同事间和睦相处，形成教育合力。在谦让中养育和气。在评优、评职、晋级方面，心怀淡定，坚信通过自身不断进取、积淀，自然会有水到渠成之时。

身为教师，我们不仅是一位“传道、授业、解惑”者，更是学生立身、立德、立业的引路人，有意识培育自己的“五气”，固守其浑然元气，涵养其浩然正气，激荡其进取志气，深厚其睿智才气，调和其宽厚和气，方能在自己的教学岗位上身心合一，以身示范、育人育己，成就自己的教育价值。（作者单位：巴中市南江县红塔小学）