梅彦昌。  受访者供图

人物名片：梅彦昌，香港城市大学第五任校长，1956年出生于新加坡，祖籍广东省江门市。他是亚太材料科学院院士、香港城市大学香港高等研究院资深院士。1980年毕业于澳大利亚蒙纳士大学，获工程学士学位。1987年获新加坡国立大学博士学位。曾任南洋理工大学学务副校长、新加坡国立大学常务副校长。2023年5月就任香港城市大学校长。

梅彦昌兼具科学家、发明家与大学管理者多重身份。在科研领域，他拥有近130项原创专利，并摘得新加坡科研界最高荣誉“总统科学与科技奖”，获得伦敦帝国学院所颁发的医学院院士荣衔。在高等教育管理领域，他创立了GRIP项目（研究生创新计划，Graduate Research Innovation Programme），并将其升级为更具系统性的GRIT计划（研究生创新创业启航课程，Graduate Research and Innovation Trek Programme），通过体验式创业教育，为研究生提供创新创业启航综合课程，已与包括成都在内的多个城市开展深度合作；引领香港城市大学连续三年被《泰晤士高等教育》评选为“全球最国际化大学”，并跻身2025年QS亚洲大学排名前十。

不久前，香港城市大学成都研究院（以下简称“成都研究院”）在成都分别与四川省产业技术研究院、四川省产业技术研究转化有限公司、成都宏科电子科技有限公司等签署合作协议，合作内容涵盖产业技术研发、信息服务、电子制造等多个领域，为成都研究院与成都校地协同创新合作开拓了新局面。

在此期间，本报记者专访了香港城市大学校长、杰出教授梅彦昌，聊了聊关于大学的“转型”。访谈中，梅彦昌谈到了人才、科技成果转化、创新创业、AI未来等热点话题。 

不是来做研究院

而是来“培养人” 

其实这次已经是梅彦昌就任香港城市大学校长后第四次来成都了，由此可见他对成都研究院的重视。很多人认为成都研究院本次签约，意味着科研资源、国际合作、成果转化的进一步推进。但在梅彦昌眼中，成都研究院的推进不止于此，他认为，大学的核心并不是创造东西，“我们做的是教育事业，我们的责任是人才培养。”这也是采访中梅彦昌反复强调的——核心是人。

在梅彦昌看来，过去的大学，很多只是围绕学位和就业。“但这个时代已经变了，今天的竞争力，不是材料，不是专利，甚至不是AI，最大的竞争力是人才。”在梅彦昌看来，“人才”不是会考试的人，不是拿高分的人，而是能创造、能创业、能把技术变成产品的人。因此，成都研究院从设立之初就被设定为一个“非典型研究院”：不以基础研究为主、不追求论文数量、不强调学术排名，只专注一件事——把研究成果落地。

从“孵化器”到“加速器”

要改造整个体系 

说到创新，梅彦昌直接点名“孵化器”：“孵化器是几十年前的创新系统，对于现在的时代已经远远不够了。”在梅彦昌看来，“加速器”模式是更有效推动创新的模式——一种在国外已经成熟的创新机制。

但梅彦昌想做的，还不只是复制。“不是帮你创业，而是教你怎么创业。”在他看来，很多教授、博士生的研究能力很强，但面对创业却不知所措，不知道怎么组团队、怎么找市场、怎么融资……于是，大量科研成果停留在论文和专利上。而他的解决方案是——把“创新创业能力培养”变成大学教育的一部分。

梅彦昌在新加坡做过类似尝试，并已升级为国家级计划。现在，他希望把这一整套体系带到成都，目标很明确：培养一批能做高科技创业的人，用“专利+人才+资本”，快速形成企业。因为在他看来，“高科技创业”必须有专利。 

“10个创业9个失败”

但这不重要 

当被问及创业风险时，梅彦昌显得异常轻松。很多人都会说：“开10个公司，9个会失败，这是正常的。”但他立刻转折道：“公司失败无所谓，人不会失败。”在他看来，年轻人创业的本质不是成功，而是一次“学习过程”。“一个年轻人如果开过公司、经历过失败、理解市场逻辑，那么第二次、第三次创业，成功的概率就会大幅提高。这是社会创新最宝贵的财富。”他拿硅谷做例子：“很多成功的人，不是开第一个公司就成功，是第五个、第六个才成功。”

因此，梅彦昌给成都研究院的目标，不是打造“独角兽”，而是打造一批“经历过创业”的人。在他看来，这些人是创新的基础。 

城市发展不是拼资源

是拼人才密度 

谈到成都的发展，梅彦昌说：“成都的挑战，不是技术，不是资源，是人才。”他认为，中国很多城市已经具备产业基础、政府支持、资金能力，但真正决定未来的是能不能吸引并留住高质量人才。而大学，在这个体系中扮演的角色，是“入口”。

梅彦昌说，如果一个城市能做到：培养几千名高质量人才，其中一半留下来，那么这个城市的创新基础就建立起来了，“大学不直接创造GDP，但人才会。”

而谈到香港与成都的关系，梅彦昌用了一个比喻：就像波士顿和纽约，不是竞争，是组合。在他看来，两地的角色非常清晰：香港是国际桥梁、金融中心；成都是产业基地，有很多应用场景。两者携手，可以解决一个关键问题——国际人才的进入路径，同时能够形成一种更有效的合作模式：人才驻扎香港、项目落地成都。“我们这次与成都企业的签约，表明这种模式已经在发生。”梅彦昌说。 

大学的重新定位

向“创新协同者”转型 

采访中，梅彦昌反复强调大学的转型，“现在引领世界的，不只是大学，而是企业。”他举了多个例子：硅谷由大学起步、企业主导；深圳的企业发展速度也远超大学；甚至连现在最热门的AI领域，很多重要成果也不是在大学，而是在企业。因此，梅彦昌认为大学必须从“知识中心”向“创新协同者”转型。“简单来说，就是跟着市场走、与产业深度合作、加快成果转化。”但他又补充了一句：“当然目前是跟着企业走，我希望最后企业跟着我们走。”这句话，透露出他对大学发展的真正谋划——引领者。 

AI时代，“教”不重要

“学”才重要 

当话题转向时下最热的AI时，梅彦昌认为，未来世界需要的，不是“听话的人”，而是敢问问题的人、敢做尝试的人、敢失败的人。

“教育一定不等于考试。未来一定是Learning-centric（以学习为中心），而不是Teaching-centric（以教学为中心）。”梅彦昌解释，当AI已经可以替代部分教学，信息获取成本极低的时候，教育的关键就不再是老师讲什么，而是学生如何主动学习。这也解释了他为什么强调创业训练、项目实践、国际经验这些“学习能力”的体现。因为在他看来，认识世界、理解世界、拥有丰富经历，是贯穿一生的事。

“十年后，世界上最好的地方在哪里？”梅彦昌很肯定地说，“中国一定是其中之一。我们要相信和看到中国在未来的发展潜能与机遇。”

结语：

采访最后，梅彦昌说了一句意味深长的话：“不要做第二个别人，要做第一个自己。”这是他对香港城市大学和成都研究院的定义，也是他对育人的理解。这场访谈，没有宏大叙事，也没有复杂理论，但它透露出一个清晰信号：大学正在被重新定义，从知识生产者到人才加速器、创业训练场、产业协同节点。而香港城市大学在成都的尝试，或许只是一个开始，却值得期待。

（本报记者 廖梅）