■ 李慧美

小组合作学习是生本理念下提倡的学习方式，在小学语文教学中的应用越来越广泛，但要做到适时用、适当用，并在小学语文课堂上取得显著成效，就需要讲究策略。

了解学习能力，构建学习小组。小组合作学习最主要的目的就是调动学生的学习积极性，让学生更好地学习知识，从而提高课堂教学效果。因此教师在为学生分配学习小组的过程中，应根据学生的实际情况予以分工，从而确保每一位小组成员都能够获得平等的学习机会。

注重情感体验，营造学习氛围。在开展“生本课堂”教学中，教师应高度关注学生的学习感受，给学生营造积极向上的学习氛围，提高学生的探索欲望。例如在《曹冲称象》课堂教学中，笔者借助多媒体为学生播放相关动画片，直观地展示称象过程，让学生在轻松和谐的课堂氛围中讨论课本内容、曹冲称象时所用的浮力知识等，促使他们加深对所学知识的理解。

丰富教学手段，提高学生注意力。“生本课堂”教育理念下，教师应丰富教学手段，发挥学生的主体地位，促使学生成为课堂的主人，进而激发出学生的主观能动性。例如在教学人教部编版五年级下册《猴王出世》一课时，为了更好地进行课堂教学，笔者在教学过程中给学生观看了相关动画片，同时让学生以小组合作的形式对相关内容进行探讨，这样既吸引了学生的注意力、增加了学生的参与度，又提升了“生本课堂”小组合作教学的有效性。

在教学过程中，教师要想进一步增强小学语文课堂中小组合作学习的有效性，就需要不断探索更加有效的教学方法，从而对学生的多种能力加以训练，促使学生的全方位健康发展。

（作者单位：丹棱县城区小学校）