■ 郭平 李德树
2020年“国培计划”中西部项目中，省教育厅对凉山州7个未摘帽深贫县片区学校启动了为期两年的“一对一”精准帮扶工程，成都师范学院等7所高校分别承担凉山州布拖县交际河片区等7个深贫县片区学校的精准帮扶项目。在此基础上，成都师范学院深入调研诊断，精心研制《成都师范学院“一对一” 精准帮扶凉山州布拖县教师提升项目实施方案》，以“高”“准”“实”的特点，为布拖县阻断贫困代际传递，彻底拔掉穷根、稳定脱贫提供保障。
关键词：高
“站位高”。学校党委领导亲自挂帅，站在“一对一”精准帮扶提升工程在民族地区扶贫中的政治意义、在教育扶贫攻坚中的战略意义、在国培模式探索上的创新意义的高度，全局谋划，系统规划，着力帮扶布拖县教育发展和教师队伍建设规划、教育质量提升与学生综合素质提高，助推布拖县全面打赢教育脱贫攻坚战。
“定位高”。组建高水平专家团队，确立高水平优质中小学，整合高质量教育资源，形成目标明确、重点突出的方案；遵循问题导向、需求导向、成果导向，将每一个目标任务做实、做优，做成国培、教育扶贫精品项目。
“品位高”。一是明确立德树人原则、因地制宜原则、引领发展原则、协同推进原则和长效机制原则“五个原则”，着力完善教育管理、教师发展、全面育人的机制，优化教育教学模式，提升学校管理和教育教学水平；二是凸显“两大方略”：方向领航，即目标导向、按需施训、任务驱动、全员参与、自主发展；系统整合，即系统规划、点面结合、纵横交错、递进联动、整体提升办学水平和育人质量。
关键词：准
“诊断准”。学校组织20余名教育专家深入布拖县，形成6个调研分报告和一份总报告，针对在项目中需要着力解决的20余项问题，精准提出相应对策。如在县级层面，调研组建议诊断全县教育和教师现状，分析教育发展机遇和挑战，研制县教育发展和教师队伍建设“十四五”规划；加强县教师发展中心建设，培育一支带不走的校长教师培训团队；创新学区制管理模式，优化学区教育资源配置，推进交际河中学、龙潭镇中心校的校本研修基地建设，发挥全片区研修的示范引领作用。
“目标准”。学校确立“10+10”任务。县域层面“5”即研制一份县教师发展“十四五”规划、搭建一个具有丰富民族课堂教学资源的共享平台、建设一个研训一体的县教师发展中心、培育一支带不走的校长教师培训团队、造就一批“五洗五会”好习惯的学生；县域层面“+5” 即研制一份县教育发展“十四五”规划、建成一个县级教师发展网、建立一个民族地区教师专业发展支持体系、形成一个片区教师研修常态化机制、形成一批民族地区校本研修示范校。学校层面“5”即编制一个学校发展规划、打造一个具有民族地域特色的校园文化、编制一套学校管理制度、建立一套同步主题研训的校本研修制度、凝练一份同课异构的课堂教学案例成果；学校层面“+5”即编制一个学校发展行动方案、形成一批学校教师发展规划、形成一批教师自我专业发展规划、建成一批家校共育典型案例、造就一批新时代民族地区好教师。
“措施准”。学校提出6大举措共计21项具体措施。一是落实教育管理帮扶，指导县政府和教育行政部门研制规划，建设支持体系，探索学区管理模式；二是落实学校管理帮扶，指导学校研制规划，强化校园文化建设，优化学校内部管理；三是落实校长提升帮扶，提升校长办学治校能力，指导学校课程建设，实施全面育人和协同育人；四是落实教师发展帮扶，引领教师专业发展，推进教育教学改革；五是落实学生发展帮扶，着力立德树人根本任务， 培养学生良好习惯；六是落实资源建设帮扶，提升教育信息化水平, 搭建教学资源共享平台。
关键词：实
“过程实”。在项目准备阶段，扎实做好专题会议研究、组建工作班子、遴选专家团队、组织优质资源、研制实施方案等工作；在项目实施阶段，按照两年规划、学年分段、学期分步的要求，落实全面诊断、精准施训、专题培训、示范引领、送教进校、线上线下工作，通过“诊断——设计——实施——评估——研究”反复循环的模式提质增效；在项目总结阶段，固化学校管理、教师发展、教育教学成果，挖掘典型案例，提炼经验特色，强化成果应用。
“保障实”。一是注重项目统筹协调，确立领导小组、工作小组、优质学校，形成实施方案和各组工作方案、各校行动方案；二是完善协同推进机制，成都师范学院与教育部专家组、省教育厅项目办、优质中小学校等形成协同机制，明确各自目标任务，落实协同推进步调，合理安排“10+10”重点任务工作进度，分项分校安排月工作进度；三是落实帮扶专项经费，学校在省项目经费基础上，每年另安排100万元经费支持；四是强化效果监测评估，成立项目督导评估组织，专项开展督导评估。
“效果实”。方案指导思想清晰、目标任务确明确、实施举措有力、行动路径可行、完成目标可测。县级层面、片区层面、学校层面、校长层面、教师层面、学生层面，层层有目标、有任务、有措施、有行动、有变化、有结果。重点任务有分段工作进度，分项分校工作安排，两年、一年、学期、每月的时效预期可测可见。（作者单位：成都师范学院）