● 符跃东 徐华萍
中职语文课程作为公共基础课程，在培养学生综合素养方面发挥着重要作用。随着教育改革的深化，中职语文教学面临着新的机遇与挑战。本次调查旨在深入了解四川省中职语文教学现状，为未来的教学改进提供数据支撑与策略建议。
调查川内多所中职学校
摸底教师基本从业情况
本次调查对象为川内多所中职学校，主要为县城公办职业中学，共有214名教师参与问卷调查，27名教师和46名学生参与访谈。调查内容涉及教师基本情况、专业素养、教学能力、教学效果、教育科研等。
参与调查的教师年龄主要集中在31～40岁，女教师占比65%以上，教龄10年以下的教师占比47%，具有中级及以下技术职称的占比75%，研究生以上学历的教师仅占3%，本科学历占比高达95%。师范院校汉语言文学专业毕业的教师占比超80%，且一直从事中职语文教学工作。
80%的教师对新颁布实施的《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》较为熟悉，对统编教材的编排体系有深入了解；71%的教师对所任教专业的人才培养方案比较熟悉；80%以上的教师能熟练使用教学PPT，并善于利用网络整合教学资源。70%的教师认为，在中职语文课堂中开展情境教学，有助于提升学生的学习兴趣和效率。
65%的教师对当前中职语文教学效果不太满意，认为主要影响因素包括学生的学习基础和学习态度、学校的管理模式、教师的教学能力以及社会干扰因素。70%以上的教师曾尝试用项目教学法、情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等改变课堂教学方式，但收效甚微。
76%的教师非常愿意参加中职语文教学改革，但面对众多教学理念和教学方法感到无所适从。他们认为，影响自己积极参与教学改革的阻力主要来源于自身知识储备不足、工作负担过重、缺乏专业指导和学校制度不健全等。
梳理学校教学管理问题
明确阻碍教师发展原因
90%以上的教师认为自身的教育理念需要不断更新，教学能力需要提升。虽然60%以上的教师喜欢阅读有关教育教学工作方面的书籍，但仅有13%的教师一直坚持订阅语文教学核心期刊。因此，教师的专业素养有待提升。
另外，工作量严重超负、教学效果不理想、教学方法较陈旧也成为影响教师发展的重要因素。近60%的教师周课时在20节以上，同时还担任班主任工作及其他社会工作，导致超负荷运转，身心极度疲乏，容易产生职业倦怠。此外，上级的各类检查、评比、活动严重干扰了正常的教学秩序，使教师难以专注于教学研究和课堂实践。60%以上的教师对自己的课堂教学效果和学生的学习效果不太满意，课堂上仅有少数学生在认真学习，近60%的学生存在发呆、睡觉或做与课堂无关的交流等现象，对语文学习缺乏兴趣。59%的教师在课堂教学时仍采用单篇单课的形式，对专题整体教学设计了解不足。虽然超过70%的教师认识到了情境教学法、任务驱动教学法的作用，但仅偶尔在课堂教学中使用，因为这些教学方法会增加教学准备时间，提高工作难度。
参与调研的教师中，获得省级及以上教研成果的占比22%，没有任何教研成果的占比39%；92%的教师没有获得省级及以上教学能力大赛奖项；在省级以上刊物上发表论文的教师仅占49%，从未发表论文或获奖的近40%。
精准施策破解教育难题
持续提升教师专业素养
鼓励教师订阅语文教学核心期刊，利用课余时间进行阅读学习；组织系统化培训，开展线上学习，掌握新理念、新方法；打造交流平台，通过教学观摩、交流研讨等方式促进教师交流；鼓励教师参加省级及以上级别的教研成果评选和教学能力大赛，以赛促教提升教师专业素养。
细化教师减负的具体措施，如合理分配课时、简化行政程序、减少无效会议；建立健全教师权益保障机制，保护教师合法权益；加强与相关部门的沟通，避免将不必要的社会事务强加于教师；搭建教学资源共享平台，鼓励教师相互学习，提升教学水平；成立教师心理辅导站，缓解职业焦虑，减轻心理负担。
充分利用现代教育技术，将人工智能、数字技术融入课堂教学，增加趣味性和互动性；引入案例教学、模块化教学、项目教学等教学方法，采取任务驱动、理实一体、小组合作学习等方式；按照新课标要求实践专题整体教学，加强整体设计；定期组织课堂教学反思，借鉴优秀教学经验；加强与企业合作，引入行业专家参与教学；构建多元化评价体系，关注学生综合素养的提升。
完善激励机制，提高教师参与教学改革的积极性；开展专项培训，提升教师的改革实践能力；搭建交流平台，鼓励教师分享改革经验；积极参与国际化交流，提升国际视野；深入推进“大先生”培育提升行动；定期对改革成效进行评估，确保措施落到实处。
制定教学资源采购规划，确保必要的物质支持和环境保障；引入先进教育技术设备，提供更多教学手段；建立教学资源共享机制，实现优质资源互补与共享；实施教学人员动态调整机制，合理配置人力资源；注重教材建设。
教学中，只要教师坚持以立德树人为宗旨，以促进学生全面发展为目标，大力推进中职语文教师教学素养提升，增强学生学习动力，便能让中职语文绽放异彩。
（作者单位：四川省南江县职业中学）