为深化集团化办学改革，推动城乡教育优质均衡发展，近日，德阳市中江县教育科学研究所教研员唐红梅带领视导组一行到中江县仓山小学，开展2025年秋季学期教育教学专项视导工作。视导组通过深入课堂听课、师生座谈访谈、查阅过程性资料等方式，全面诊断学校教育教学管理成效，为集团化背景下的教学提质增效精准把脉。

深度课堂观察：

聚焦核心素养落地

活动中，视导组按照仓山小学各学科课程安排，随机走进数学、科学两个学科的4节随堂课。

课堂上，视导组细致观察该校教师的教学设计、课堂互动及学生学习状态，重点关注新课标理念下核心素养的培养路径。课后，他们与授课教师围绕“大单元教学实施”“跨学科主题学习设计”“学习任务群落地”等关键问题展开研讨，既肯定了教师在情境创设、活动设计中的创新做法，又针对课堂生成性资源的捕捉、差异化教学策略的优化提出建设性意见。

精细资料查阅：

夯实教学管理根基

随后，视导组对照《中江县中小学教学常规管理细则》，对仓山小学教学管理制度、教师备课笔记、学生作业批改、教研活动记录等过程性资料进行系统查阅。

在查阅教学管理资料时，视导组特别关注集团化办学背景下，仓山小学“五统一”（教学计划统一、备课要求统一、质量检测统一、教研活动统一、评价标准统一）的落实情况；在查阅教师备课资料方面，重点检查了仓山小学基于“教—学—评”一致性的教学设计及教学反思质量。通过资料分析，视导组认为学校教学常规管理规范有序，集团化资源辐射效应已初步显现。

精准反馈指导：

擘画质量提升路径

教师访谈中，视导组重点了解了集团化办学以来，中江县实验小学总校与仓山小学基地校在教研联动、师资交流、资源共享等方面的实施情况。学生座谈环节，视导组随机选取不同年级、不同层次的学生代表进行交流，围绕“学习兴趣培养”“作业设计有效性”“课后服务满意度”等话题倾听学生真实反馈。

反馈会上，唐红梅代表视导组作总结发言。她指出，仓山小学作为中江县实验小学教育集团的基地校，在集团化办学中展现出管理有力度、教研有深度、育人有温度的鲜明特色，尤其在“双减”政策落实、课后服务提质、教师专业成长等方面成效显著。针对下一步工作，她建议，学校持续深化“集团教研共同体”建设，聚焦“课堂教学改革”“评价体系优化”“数字化资源应用”三个突破口，推动集团化办学从“形聚”迈向“神聚”。

此次专项视导既是对仓山小学教育教学工作的全面检阅，更是对集团化办学模式的深度调研。仓山小学校长李毅表示，学校将以此次视导为契机，认真梳理问题清单，持续优化教学管理，在充分借力集团化办学优势的基础上，努力打造城乡教育协同发展的示范样板，为推动中江县基础教育优质均衡发展贡献更大力量。（张正莉）