■ 付小平

自《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会开展了形式多样的公民道德教育活动，全民族的文明素质不断提高。

在此背景下，学校应开展诚信教育的策略研究，通过有目的、有计划地进行诚信品质教育和训练，使学生树立守信为荣、失信可耻的道德观念，进而推动学生道德品质的全面提高。广安市广安区方坪乡小学校创新采用情景教育方式，为德育教育的发展开创了新思路。

该校经调查发现，凡涉及到学生的自身利益或与学生日常生活密切相关的事物，学生的诚信度就较低。特别是与眼前利益关系越密切，学生诚信缺失的状况就越严重。比如：向家长报喜不报忧、抄袭作业等。产生的原因有社会、家庭、学校教育以及自身的因素。

针对中小学生诚信现状，方坪乡小学校创新办法，通过社会生活场景在校园的再现，为学生模拟一个生态体验的德育场景，进而诱发学生的真实感受，唤醒他们心中的真善美。

创设场景案例——诚信售水

诚信售水，就是学校在校园内创设的一个德育场景：在学生过往必经的楼道转角处，设置诚信购物点，售出价值1元或2元的矿泉水，购物点无人监管也没有监控设施，任由学生自己取水、放钱、找零。

为确保活动有序运转，学校在年级成立“诚信志愿者联盟”，在责任班级成立“诚信志愿者联合会”，具体负责诚信售水活动。责任班级成立有采购组，负责依据销售情况采购健康饮用水；仓储摆放组，负责每天按时在销售点摆放瓶装水；会计结算组，负责每天放学后在摊点取钱并清算当日的诚信指数；信息发布组，负责及时予以公示。同时，学校借助股份制模式，在责任班级设立“诚信基金委员会”，资金的10%由班级筹措，90%由学校垫付，通过股份合作，既增强学生的责任意识和荣誉感，培养学生的诚信品质，又让学生学会经营和管理。

此外，学校建立考评制度，责任班级建立售水监督委员会，对售水的各环节和管理者进行民主监督，以确保售水数据公正客观。

实践活动效果——立德树人

通过诚信售水这件小事，该校孩子们逐渐形成自我规范意识，理解了诚信的思想内涵。这使社会主义核心价值观在校园内以实体的方式得以体现，让学生通过实践体验受益终身。

“这种教育比一天喊十遍‘诚信’都管用。”该校分管德育的副校长表示，仅仅讲做人要诚信是不够的。在这种情景教育下，学生每次买水后，都意识到自己是个诚信的人，这才是真正将诚信的种子种进孩子们心中。

除了诚信售水，学校还设置诚信书吧和失物招领处等德育教育场景，这些场景的设置创造出一个和谐的、友善的、诚信的校园文化，为新时代构建学生诚信生活提供了有效方法，值得肯定和发扬。

(作者单位：广安区方坪乡小学校)