让孩子们健康成长关系祖国和民族未来，也是每个家庭最大的愿望和期盼。近日，教育部召开通气会，介绍了《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（以下简称《通知》）。

增和减，

让学生体质健康强起来

肥胖、近视、超重……当前学生体质健康水平发展不充分、不平衡始终是社会关注的热点问题。

什么样的运动才能让学生体质健康强起来？

“小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课。”“着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。”“中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动。”《通知》以科学、规范、有效、可操作为原则，将学生体质健康具象为教育教学中的实事。

在教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰看来，《通知》量化指标背后更体现了学生体质健康管理的一“增”和一“减”。“《通知》特别明确地提出体育课课时、课外体育活动时间、大课间时间等，就是要增加过去没有布置或布置较少的内容，而不必要的文化课课业负担要减下来。”王登峰说。

建和管，

对体育课提出全面系统要求

体育课怎么上？

《通知》明确，中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每名学生掌握1～2项运动技能。

但要实现“教会、勤练、常赛”，还面临着不少现实问题。许多学校体育场所仍然比较缺乏；农村地区由于经费等条件的限制，缺少运动场地和体育教师；场地狭小加之课间活动激烈，让许多教师和家长更加担忧安全风险。

如何从根本上解决问题？

王登峰说：“不管是师资队伍建设还是场地设施建设，都需要下大力气解决，既要保障学生有充裕的场地去学、去练、去赛，也要确保教、练、赛的老师和教练能够有必要的保障。此外，教育部正在研究如何建立健全学生体育运动意外伤害风险防控机制，来减轻、化解校长和家长对学生参与体育锻炼、体育活动所受到意外伤害的后顾之忧。”

教和考，

养成健康学习方式和锻炼习惯

近年来，对于学生体质健康的重视已显现在学习、生活的诸多方面。与此同时，应试体育也崭露头角。

对此，王登峰强调：“无论是学生的综合素质考核还是体育中考内容，一定是教什么就考什么。学校体育不管是课程安排还是教学内容安排，都应该和考核或者考试高度一致。”这让焦虑的家长吃了一颗“定心丸”。

王登峰表示，全国各地体育中考设计正日趋完善。一方面，体育考试内容包括日常体育课和课外锻炼记录，如果学生能够按时参加体育课，完成体育课布置的锻炼任务，这个分值每个人都是有保障的；另一方面，体育中考的目标只有一个，即让学生养成良好的锻炼习惯，掌握体育课上教授的健康知识、基本运动技能和专项运动技能。“能够保持经常体育锻炼，并且能够参加体育竞赛，学生的体质健康水平一定会稳步提升，体育课成绩也一定会稳步提升。”王登峰说。(林焕新 高众 连杭)